文/蒲公英聽語協會理事長謝莉芳
今年（2017）以來，聽障朋友遭遇到不同問題接二連三登上社會新聞版面，學校老師要求孩子拿下助聽輔具、聽損大學生在職場被要求接聽電話，聽障學生聽不見卻被逼回答、社福機構聽損男童被聽損男志工性侵，這些真的讓人氣憤、心痛。
這些反應了社會大眾對聽損朋友的需求不了解，每個事件都值得被探討。
老師不知道輔具的重要，我想就連很多帶聽障生的特教老師恐怕對助聽輔具的配戴也不了解，因為助聽器電子耳太昂貴的理由，可能不敢摸、不敢碰，也不知如何了解和檢測孩子聽的狀況。
職場雇主不知聽障朋友在沒有視覺線索下表現的溝通困難，助聽器不像眼鏡，戴了就聽得到，接個電話也不是輕而易舉的簡單事。
公開演說的場合，吵雜的環境，若沒有適當的座位安排、簡報投影、聽打服務等，要清楚明白台上講員所講是有多麼困難。
孩子受了不當對待、侵害，為什麼隱忍多年，讓加害者為所欲為，社福機構的監督不周、孩子解決問題的能力不足，還有加害者的犯罪心理等，總之，因為大人的疏失，而造成了這些孩子悲慘的童年。
過去的研究文獻不斷去提到聽損孩子的某些人格特質，猜疑、被動、沒有安全感還有不自信等，其實這些特質一般聽人也有，但是教育的本質應著重在遇到這些問題時，如何解決？向誰求助？怎麼表達？
聽損並不可悲，不需自悲，也毋須被悲憫，而是基本人權一定要被尊重，不管聽損朋友的語言溝通方式，重要的是聽損朋友要讓人看到聽損者的需要或困難。
其實今年也聽到了幾起事件，家長說孩子被老師霸凌只好轉學，因為老師不協助安排適當座位、因為孩子在人際關係上常與人衝突等，這不都是老師接納和了解不足嗎？
看到媒體有心整理了一系列的訪談，讓我們看到更多聽損孩子現實生處的環境，我覺得身為家長的我們一定要仔細去看，去關心。
分享連結。https://youtu.be/2bkqRrIb78s?list=PL084028CD47991AA6
我欣聞有個聽損的大朋友聽聞昨天被媒體揭露的性侵事件，勇敢投書，希望透過民代喚起政府官員的注意，希望法律能更加保障身障者的人身自由和安全。我感動孩子們年紀雖輕，卻有這樣的正義感，懂得為這個族群的朋友發聲。身為聽損早療的工作者，我肯定勇敢的孩子。聽損不是無聲，發聲捍衛權利，讓身為老師的我充滿希望。
大家一起努力吧~