文 / 馬偕醫學院 聽力暨語言治療學系聽力組 周佳彤 在還沒被疫情影響的狀況下，協會這學期的周末課輔班除了兩位指導老師之外，也增加許多熱心的志工們擔任課程的助教，讓學生更有效率的學習。佳彤這學期共服務了12個小時，期間認真負責，以下是她的心得分享☺️
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本人之前除了在基金會參與過研究部門的志工以外，第一次嘗試近距離的接觸小朋友的志工，平常只是在課堂上聽著老師以及學校規定的一套標準模式教學。很難得有這樣的機會可以直接現場學習到課本上無法學習到的事。
第一次進到工作場域時，我參與的部分是國中協助輔導，本來我認為使用手語的小朋友會完完全全的使用手語，使用口語的會完完全全的使用口語。沒想到她們大部分的人因為家庭使用手語、為了要適應社會使用口語，所以孩子們很多是口語及手語並用的狀況。從課業上可以看出他們每個人都是很努力的孩子，想要為自己拚一點夢想。但也許是因為聽損的關係，有些科目會比較跟不上學校的步調。
之後我進入到國小部門，我發現他們也是一樣的狀況，但是程度是完全可以跟上的。可以看出是在某個年齡之後，才漸漸開始有一點因聽損產生學業跟不上的現象。於是我思考要怎麼幫助他們，除了語言的治療，我所學習到的聽力相關的調頻和復健早一點介入和協助是不是也許也會有幫助呢?也許外表上我們直接發現的可能是他們講話清晰度相對較低，但是實際上問題的核心會不會其實是聽不清楚沒有正確地去調整和配戴助聽器進而影響到語言發展。現在的我也並不是很確定，但是希望未來學習的過程中，我可以漸漸尋找到自己想要的答案。
對我來說到這邊不只是單向的學習，而是雙向的。協助他們比較困難的科目時，我也可以藉由學校學習到的手語配合口語讓他們更加理解。同時又可以跟他們一起玩，順便聊解現在小孩子喜歡的東西，彷彿有種回到童年的感覺。他們是一群可愛的孩子，和我小時候一樣，在學習中也會有不耐煩、想玩、想休息的時候，在這樣的情況下，要怎麼又有趣又可以讓他們吸收知識大概是我收穫最大的地方了。
謝謝蒲公英聽語協會給我機會擔任志工並把書本上的知識換個角度思考，每個人都是一顆小種子，希望未來大家都可以發光發亮，成為心目中最閃亮的那顆星。
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