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  • 蒲公英聽語小幫手

2021.07.11 【北護志工心得分享】

文 / 國北護語聽系學生 黃培陞

協會這學期的周末課輔班除了兩位指導老師之外,也增加許多熱心的志工們擔任課程的助教。認真的培陞,不僅在教學上展現十分的熱忱,願意與孩子一對一練習英文,耐心陪伴孩子的學習,培養孩子解決問題的能力。同時,培陞也運用自己的文字敏感度及書寫專業,為協會撰文投稿。謝謝培陞這學期對協會志工服務全心投入,以下是他的心得分享

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很幸運這學期可以在協會當志工!未來已下定決心走語言治療組的我,很少有機會接觸到聽損議題,身旁也幾乎沒有聽損朋友。還記得第一天報到時,心裏有點忐忑,我可是手語零基礎呢~

回顧過去一學期以來的志工經驗,非常謝謝理事長謝莉芳安排。事前她不僅親自打了通電話,了解我擅長及想學習的;學期開始後她更是參考我過往的經驗,邀請我擔任假日課輔班一對一的課輔志工。

進到大班的課輔志工,容易觀察整班孩子的學習氛圍;一對一的課輔志工,則可以更加細緻觀察孩子們學習上的狀況。而這段期間,我參與了自國小低年級至升高中等不同年齡層,常常需要在不同孩子的需求間切換教學模式,老實說非常的有挑戰性也很有意思!

對於低年級的孩子,由於他們專注力有限,我嘗試過比賽積分、扮演不同角色一同朗讀課文,也會邀請他們化身老師相互出考題;對於較為成熟的大孩子,我就會轉換策略針對他們感興趣的地方下手,像是帶對英文感興趣的孩子一同觀賞《Lonely Planet》影片,隨後就影片當中的旅遊元素做討論。

聽損學生的樣貌原先之於我是陌生的,經由這段經驗他們在我眼中變得更加立體,進而讓我去思考他們逐一的差異性,而非把他們都化約成同一類型。教學當中偶爾會遇到力不從心的地方,像是有些孩子較晚接受聽能治療,因此在語言相關科目上,無法採用聽人拆解音節、音素,以音韻覺識輔助閱讀理解的方法。遇到這些問題,讓我更想要陪伴孩子一同解決,當中我請教了其他的課輔老師,討論未來或許可採用視覺提示為主等 VAKT 教學法,而這些都是相當珍貴且獨特的體驗!

有了這些經驗的我,究竟可以再多做些什麼呢?跟大家分享這學期我剛好有上聽力科學,學期末報告我就以《探討聽損學生學習狀況》和同學們分享我在這的所見所聞;另外系上選修課有手語,本來不覺得一定要選修的我,現在則滿心期待的想選修這門課,因為我想透過另一套語言,多了解聽損的世界。

最後感謝我在協會遇到的每位老師、行政夥伴,大家都非常溫暖且有熱忱;也要感謝被我教到的孩子,從他們身上我也學習到了很多,也看見了他們的認真與積極。記得我是在寒假時看到上屆馬偕志工心得,當下豪不猶豫私訊協會報名了這期的志工。所以說,坐在螢幕前的你也無須猶豫,相信來到協會的你也會收穫滿滿的!


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