文 / 國北護語聽系學生 黃培陞
協會這學期的周末課輔班除了兩位指導老師之外，也增加許多熱心的志工們擔任課程的助教。認真的培陞，不僅在教學上展現十分的熱忱，願意與孩子一對一練習英文，耐心陪伴孩子的學習，培養孩子解決問題的能力。同時，培陞也運用自己的文字敏感度及書寫專業，為協會撰文投稿。謝謝培陞這學期對協會志工服務全心投入，以下是他的心得分享
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很幸運這學期可以在協會當志工！未來已下定決心走語言治療組的我，很少有機會接觸到聽損議題，身旁也幾乎沒有聽損朋友。還記得第一天報到時，心裏有點忐忑，我可是手語零基礎呢～
回顧過去一學期以來的志工經驗，非常謝謝理事長謝莉芳安排。事前她不僅親自打了通電話，了解我擅長及想學習的；學期開始後她更是參考我過往的經驗，邀請我擔任假日課輔班一對一的課輔志工。
進到大班的課輔志工，容易觀察整班孩子的學習氛圍；一對一的課輔志工，則可以更加細緻觀察孩子們學習上的狀況。而這段期間，我參與了自國小低年級至升高中等不同年齡層，常常需要在不同孩子的需求間切換教學模式，老實說非常的有挑戰性也很有意思！
對於低年級的孩子，由於他們專注力有限，我嘗試過比賽積分、扮演不同角色一同朗讀課文，也會邀請他們化身老師相互出考題；對於較為成熟的大孩子，我就會轉換策略針對他們感興趣的地方下手，像是帶對英文感興趣的孩子一同觀賞《Lonely Planet》影片，隨後就影片當中的旅遊元素做討論。
聽損學生的樣貌原先之於我是陌生的，經由這段經驗他們在我眼中變得更加立體，進而讓我去思考他們逐一的差異性，而非把他們都化約成同一類型。教學當中偶爾會遇到力不從心的地方，像是有些孩子較晚接受聽能治療，因此在語言相關科目上，無法採用聽人拆解音節、音素，以音韻覺識輔助閱讀理解的方法。遇到這些問題，讓我更想要陪伴孩子一同解決，當中我請教了其他的課輔老師，討論未來或許可採用視覺提示為主等 VAKT 教學法，而這些都是相當珍貴且獨特的體驗！
有了這些經驗的我，究竟可以再多做些什麼呢？跟大家分享這學期我剛好有上聽力科學，學期末報告我就以《探討聽損學生學習狀況》和同學們分享我在這的所見所聞；另外系上選修課有手語，本來不覺得一定要選修的我，現在則滿心期待的想選修這門課，因為我想透過另一套語言，多了解聽損的世界。
最後感謝我在協會遇到的每位老師、行政夥伴，大家都非常溫暖且有熱忱；也要感謝被我教到的孩子，從他們身上我也學習到了很多，也看見了他們的認真與積極。記得我是在寒假時看到上屆馬偕志工心得，當下豪不猶豫私訊協會報名了這期的志工。所以說，坐在螢幕前的你也無須猶豫，相信來到協會的你也會收穫滿滿的！
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