蒲公英聽語小幫手4月18日【蒲公英報報】之十六 像她這樣的一位彩妝造型師 文/工作人員梁芳瑜 採訪報導「我們接受過別人的幫助，所以我們再用我們自己來回饋。」李雅玲彩妝造型師真摯地說。雅玲老師為發起扶輪社與蒲公英合作之妝點蒲公英課程的一員，同時擔任課程的講師。在美髮科半工半讀畢業後，她開始在美容院學習美髮，因緣際會之下接觸了節目工作，進而接下愈來愈多演藝圈的案子。◎養育聽損兒，新手媽媽上路談起發現兒子奕賢聽力損失的情況，雅玲老師說，自己在奕賢出生後第三天就得知醫院檢查的結果。作為一位新手媽媽，她起初還不太能接受兒子聽力有問題的消息，感到難過與不知所措。「我覺得太心疼他了，為什麼要讓他受這種苦？」她提及自己過去帶著奕賢連跑多次醫院，兒子在進行聽力檢查前必須得服用鎮靜藥，藥物的副作用會讓兒子哭鬧長達一小時——她很難眼睜睜地目睹兒子不舒服地掙扎。而小時候的奕賢反覆發作中耳炎，為了保護聽力不受損，因此進行過兩次中耳通氣管手術。談到奕賢受過往承受的痛苦，雅玲老師珊瑚色眼影下纖長的睫毛垂了下來，透亮的眼珠泛起了水波，滿是對兒子的心疼與不捨。◎為了心愛的孩子，變得更加堅定替奕賢選配助聽器的過程中，親近的家人大多極力反對，他們認為孩子應該要習慣不戴助聽器。當時的她感到相當糾結，雅文基金會的專業人員曾提醒過配戴助聽器的重要性；然而，生活周遭充斥著反對的聲音，對專業知識的了解也不足夠，更何況孩子尚小還無法回饋助聽器的效用。在處於極度混亂的情境之下，大姑的一段話驚醒了她。為了不錯過黃金治療期，她下定決心帶著兒子去上課，不斷與奕賢對話、唱歌或放兒歌給兒子聽，到後來奕賢會跟著旋律哼歌、說出簡單的詞語。對她而言，孩子能夠表達自己的想法，讓自己得以被重要他人理解，或許是為人父母最欣慰的一刻了。◎憐子心中苦，選擇帶給孩子正向力量雅玲老師提及，過去曾在公車上遇到一位婆婆，婆婆盯著奕賢的助聽器說：「他怎麼那麼小，就帶這個（助聽器）可憐喔。」面對陌生人不友善的話語，她直接回應對方：「不會啊，這樣子讓他提早學習，聽得清楚很好啊。戴助聽器就跟戴眼鏡一樣，你看不清楚戴眼鏡，我們聽不清楚就戴助聽器。」她認為自己要帶給孩子正向積極的的影響，讓兒子能夠自然地面對外界的關注與評價。生活中並不是人人皆能了解聽損者的處境，她會事先與學校老師說明奕賢的狀況，請老師入班宣導，也會幫奕賢安排一些課外活動，讓其他孩子嘗試了解如何與自己的孩子相處。這一路走來，她觀察到奕賢大多數的同學都很友善，兒子性格慢熟卻也能交到朋友，也遇過用心的老師，有不少貴人的相助。◎盡力陪伴孩子，學習放手讓孩子成長在奕賢學習注音的階段，雅玲老師十分擔心兒子跟不上學校的進度。她提到奕賢學校放學後，會再去安親班上課；安親班下課後，自己再繼續陪著兒子練習。現在想來自己未免過分嚴厲，唯恐兒子缺乏在社會生存的基礎能力。「奕賢這麼大了，我對他的期許是希望他健康快樂，再來就是他可以養活自己，很自信地去面對未來的人生，因為我們也沒有辦法一直都在他身邊。」她認為升上國中的孩子課業成績或許不是社會認定的優秀，但她嘗試尊重孩子的發展，使孩子能夠決定自己的未來。◎來到蒲公英，冥冥之中的安排提到與蒲公英的緣分，雅玲老師回憶當年被友人加進了蒲公英的群組，恰好有空參加協會於活動中心舉辦的活動。在跟扶輪社社長構思下一個服務計畫時，她的腦海忽然浮現最初想到蒲公英服務的念頭。一個下著雨的午後，她們毅然決然按下協會的門鈴，拜訪理事長，著手與曼薇老師討論、規劃妝點蒲公英課程。對她來說，將他人打扮得漂亮是一件開心的事，她也認為化妝能夠使人們變得漂亮，讓自己的心情變得更好，學員在化妝過程中保持開心是很重要的。她期待學員們學會基本技巧後，不僅是自用，也可以幫忙親友，或許有機會也可以發展為一技之長。她表示自己如今真的來到了蒲公英開課，或許是老天爺的安排。從前的她由於工作忙碌，心有餘而力不足參與服務；現在除了資助金錢之外，她期盼自己能夠發揮擁有的能力來服務，也希望藉由服務的機會，為孩子起一個頭，把奕賢帶到外面的世界，認識多一點人，創造未來更多的可能性。眼前的李雅玲是一位用心養育聽損兒的母親，是一位對生命充滿熱情的彩妝造型師，也是致力於服務的實踐者。訪談結束後，她俐落地拉上黑色長筒皮靴的拉鍊，推開了協會的大門——她要繼續讓更多的人找到生而為人的美好。
文/工作人員梁芳瑜 採訪報導「我們接受過別人的幫助，所以我們再用我們自己來回饋。」李雅玲彩妝造型師真摯地說。雅玲老師為發起扶輪社與蒲公英合作之妝點蒲公英課程的一員，同時擔任課程的講師。在美髮科半工半讀畢業後，她開始在美容院學習美髮，因緣際會之下接觸了節目工作，進而接下愈來愈多演藝圈的案子。◎養育聽損兒，新手媽媽上路談起發現兒子奕賢聽力損失的情況，雅玲老師說，自己在奕賢出生後第三天就得知醫院檢查的結果。作為一位新手媽媽，她起初還不太能接受兒子聽力有問題的消息，感到難過與不知所措。「我覺得太心疼他了，為什麼要讓他受這種苦？」她提及自己過去帶著奕賢連跑多次醫院，兒子在進行聽力檢查前必須得服用鎮靜藥，藥物的副作用會讓兒子哭鬧長達一小時——她很難眼睜睜地目睹兒子不舒服地掙扎。而小時候的奕賢反覆發作中耳炎，為了保護聽力不受損，因此進行過兩次中耳通氣管手術。談到奕賢受過往承受的痛苦，雅玲老師珊瑚色眼影下纖長的睫毛垂了下來，透亮的眼珠泛起了水波，滿是對兒子的心疼與不捨。◎為了心愛的孩子，變得更加堅定替奕賢選配助聽器的過程中，親近的家人大多極力反對，他們認為孩子應該要習慣不戴助聽器。當時的她感到相當糾結，雅文基金會的專業人員曾提醒過配戴助聽器的重要性；然而，生活周遭充斥著反對的聲音，對專業知識的了解也不足夠，更何況孩子尚小還無法回饋助聽器的效用。在處於極度混亂的情境之下，大姑的一段話驚醒了她。為了不錯過黃金治療期，她下定決心帶著兒子去上課，不斷與奕賢對話、唱歌或放兒歌給兒子聽，到後來奕賢會跟著旋律哼歌、說出簡單的詞語。對她而言，孩子能夠表達自己的想法，讓自己得以被重要他人理解，或許是為人父母最欣慰的一刻了。◎憐子心中苦，選擇帶給孩子正向力量雅玲老師提及，過去曾在公車上遇到一位婆婆，婆婆盯著奕賢的助聽器說：「他怎麼那麼小，就帶這個（助聽器）可憐喔。」面對陌生人不友善的話語，她直接回應對方：「不會啊，這樣子讓他提早學習，聽得清楚很好啊。戴助聽器就跟戴眼鏡一樣，你看不清楚戴眼鏡，我們聽不清楚就戴助聽器。」她認為自己要帶給孩子正向積極的的影響，讓兒子能夠自然地面對外界的關注與評價。生活中並不是人人皆能了解聽損者的處境，她會事先與學校老師說明奕賢的狀況，請老師入班宣導，也會幫奕賢安排一些課外活動，讓其他孩子嘗試了解如何與自己的孩子相處。這一路走來，她觀察到奕賢大多數的同學都很友善，兒子性格慢熟卻也能交到朋友，也遇過用心的老師，有不少貴人的相助。◎盡力陪伴孩子，學習放手讓孩子成長在奕賢學習注音的階段，雅玲老師十分擔心兒子跟不上學校的進度。她提到奕賢學校放學後，會再去安親班上課；安親班下課後，自己再繼續陪著兒子練習。現在想來自己未免過分嚴厲，唯恐兒子缺乏在社會生存的基礎能力。「奕賢這麼大了，我對他的期許是希望他健康快樂，再來就是他可以養活自己，很自信地去面對未來的人生，因為我們也沒有辦法一直都在他身邊。」她認為升上國中的孩子課業成績或許不是社會認定的優秀，但她嘗試尊重孩子的發展，使孩子能夠決定自己的未來。◎來到蒲公英，冥冥之中的安排提到與蒲公英的緣分，雅玲老師回憶當年被友人加進了蒲公英的群組，恰好有空參加協會於活動中心舉辦的活動。在跟扶輪社社長構思下一個服務計畫時，她的腦海忽然浮現最初想到蒲公英服務的念頭。一個下著雨的午後，她們毅然決然按下協會的門鈴，拜訪理事長，著手與曼薇老師討論、規劃妝點蒲公英課程。對她來說，將他人打扮得漂亮是一件開心的事，她也認為化妝能夠使人們變得漂亮，讓自己的心情變得更好，學員在化妝過程中保持開心是很重要的。她期待學員們學會基本技巧後，不僅是自用，也可以幫忙親友，或許有機會也可以發展為一技之長。她表示自己如今真的來到了蒲公英開課，或許是老天爺的安排。從前的她由於工作忙碌，心有餘而力不足參與服務；現在除了資助金錢之外，她期盼自己能夠發揮擁有的能力來服務，也希望藉由服務的機會，為孩子起一個頭，把奕賢帶到外面的世界，認識多一點人，創造未來更多的可能性。眼前的李雅玲是一位用心養育聽損兒的母親，是一位對生命充滿熱情的彩妝造型師，也是致力於服務的實踐者。訪談結束後，她俐落地拉上黑色長筒皮靴的拉鍊，推開了協會的大門——她要繼續讓更多的人找到生而為人的美好。
