【有聲有色的小故事】系列之六
- 蒲公英聽語小幫手
- 1月12日
- 讀畢需時 3 分鐘
《一步一步，走在屬於自己的路上》
訪談整理：陳筱凡
小小主人翁介紹
暘暘（化名）目前就讀國小四年級
聽損狀況：雙耳聽神經細小，重度聽損，雙耳配戴電子耳
《媽媽如何看待孩子的聽神經細小》
暘暘出生時新生兒聽力篩檢未通過，一個月後回診檢查仍未通過，隨即轉至大醫院進一步檢查，確診為雙耳重度聽損。媽媽表示，聽神經細小的孩子在「聽」這方面仍然存在一定限制，即使配戴電子耳，效果也無法像部分其他聽損孩子那樣明顯。但她相信，只要持續接受早期療育，在課後多加練習，並把學到的能力實際運用在生活中，孩子一定能慢慢進步。
老師們在教學上提供了許多實用的方法，媽媽也提醒自己不與他人比較，而是專注於孩子自己的成長步伐，只要每天比昨天更好，就是進步。
《面對語言學習挫折時的調適》
在語言學習初期，暘暘以手口語搭配口型與肢體表現作為主要溝通方式；隨著語言能力逐漸建立，目前已轉為以口語作為主要溝通語言，手語作為輔助。在語言學習過程中，孩子難免出現挫折與情緒反應。媽媽分享，當遇到這樣的情況時，她會先停下來，傾聽孩子的感受，與孩子進行對話與引導，再一起思考接下來可以怎麼做，陪著孩子繼續往前走。
在教養與學習的過程中，媽媽主要透過網路搜尋相關資訊，以及老師與其他聽損孩子家長的介紹，來尋找適合暘暘的資源。
《離開啟聰學校的考量》
媽媽分享，暘暘只有聽力方面的障礙，其他發展與一般孩子相同。孩子就讀小班時，早療老師便建議可考慮轉入一般幼兒園，但當時因為家長擔心較多，並未立即轉出。後來，班上部分孩子陸續升上小學或轉出，加上啟聰為混齡班，老師也認為繼續留在啟聰學校較為可惜，最後才決定讓暘暘轉入一般幼兒園嘗試。轉出後，孩子的適應狀況整體良好，即使有些小狀況，影響也不大，學習內容反而更加多元。
《進入一般國小的決定》
選擇讓暘暘就讀一般國小，媽媽最主要的考量是：希望孩子能融入一般人的生活。為了協助孩子融入一般班級，媽媽先著重於建立孩子的自信心與生活自理能力，並主動與班導師說明孩子的學習狀況與個性。此外，媽媽也會透過相關繪本，提前與孩子演練在學校可能遇到的情況，並討論可以採取的解決方式。當遇到自己不確定該如何處理的狀況時，也會向老師請教。
在其他部分，媽媽選擇適度放手，讓孩子透過實際經驗學習與適應。她認同老師曾說過的一句話：「孩子的學習能力與適應力其實很強，很多時候不需要過度擔心。」回顧過去，媽媽也發現，先前許多擔心確實是多餘的。
近期聽暘暘分享自己在「臺北市聽覺障礙學生語文競賽」一般學校國小組手語演講中獲得第一名，雖然一般學校的參賽人數比較少，但聽媽媽分享她是如何鼓勵暘暘，以及暘暘平常認真練習的狀況，看著他分享時臉上的喜悅，以及身上散發出來的自信感，我們也為他感到驕傲。
以上為暘暘在生活與學習中的真實分享。
也歡迎各位家長來信分享聽損孩子們在生活中的精彩小故事。
蒲公英聽語協會
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