同同現讀高一，配戴助聽器。
事實的呈現與挖掘，總是耗費心思與時間。
一些日常生活的不理解的小事，串聯起來可能就是一個大問號?
同同小的時候，很可愛卻不理人，一些動作總是讓人不理解。家裡買的巧虎在電視播放時，電視裡的巧虎，常會教大家哼哼唱唱。不過，當巧虎唱得賣力，同同的反應總是默默地看著，不會有一些牙牙學語的哼哼唱唱?!我和同同的媽媽，總是彼此相望，覺得奇怪，但當時大人的好心提醒，總是會說大雞慢啼!
不過，心中的疑惑始終沒有釐清，隨著同同年齡增長，到了3歲左右，仍未有口語的表達，種種的一些讓我們做父母開始擔心起來，各種不會說話的原因，常會在父母的腦中盤旋，如:大腦神經發育遲緩，智力先天缺陷導致言語發展不良，我們在同同3歲的時候甚至作了舌繫帶割除手術，以為舌繫帶太緊是可能會影響語言發展。也曾在和平醫院做過智力測驗，長庚醫院檢查腦波反應，台安醫院腦波檢查等等…，只能說為父母親那段時間挺折騰的。
直至做了聽力檢查，結果才是令人震撼與傷心不捨，那時同同大約3歲半了，過去不了解一些同同的反應，頓時有了解答。雖說心中的疑惑解開了，然而面對未來一連串的不可知，心中無助與對孩子的不捨，如: 聽到奶奶流著淚，看到同同就說好好的一個孩子，怎會這樣? 確實是每日每夜的煎熬!
再大的傷痛，或於當時無法接受，但時間總會帶著傷痛一點一滴地離開我們，隨著傷痛漸漸地走開或說沉澱，理智與責任的樂觀自我又開始抬起頭來，將悲傷的自我慢慢地推開，擦乾眼淚後的我們為父為母，反而堅強的接受無可奈何的事實，企圖從事實中在找出對孩子發展好的方向與作為。開始了一連串的上課，當時大家都說學前教育的聽能訓練非常重要，父母的陪伴在孩子的發展過程中，扮演舉足輕重的腳色，漸漸地我的重心也開始慢慢的把心思放在孩子身上，記得參加婦聯聽障基金會針對聽損兒所辦的團體與個人的訓練課程，足足上了有將近2年多，一個禮拜的課程有2到3次，為了吸收更多的聽學前教育課程，每一堂課都不敢曠課，深怕一堂課的缺席會落掉一些重點，導致孩子的聽力拼圖，缺少一小塊拼圖，不能完整。
現在回想起來，那時是孩子教育第一，其他都是第二第三，至於翹班也變得不在乎，好像在道德上也變得理所當然。現在想想當時應該好好的與老闆溝通及同事溝通，獲得諒解後，心理壓力反而不會那麼大。隨著同同開始上小學後，又開始擔心學校的學習狀況，特別擔心是受到同學的排擠，每當學校日與導師面談或IEP的時候，猶記得詢問的是孩子的人際關係與同學相處怎樣，至於學業的要求反而不是那麼的重要。
上帝給父母最好的禮物就是孩子，不管孩子的優劣與正常或缺損!
現在同同準備上高中了，回想從前的種種，歷歷在目，永不會忘記，還記得那時為了再次確定同同的聽損程度，多次跑馬偕醫院做聽力的檢測，期間ABBR的檢測必須在孩子是休息的狀態方能測得，因此需要喝一些類似安眠藥之類的糖漿。或許一連串的跑醫院，讓同同漸漸了解醫院的性質，開始不喜歡醫院，同時，我可能在一連串的檢查下來開始身心俱疲，有點情緒。當同同開始哭鬧不喝藥水，當時我的反應把他抓起來一頓打後，用硬灌的，前前後後花了3個多小時，終於搞定，回家的路程上頓時覺得人生漫長，心中一陣酸楚….
聽損兒的成長的過程與陪伴，其中的點滴如人飲水。不過，自己始終覺得最初分享給大家的一段話，現在回想起來仍覺得受用，"聽損孩子是所有身障孩子中比較幸福的，而有聽損孩子的父母，可能也是幸運的" 當聽損父母如能這樣想，都可以釋懷了，因為比較其他身障者的父母，我們算是幸運的了(記得帶同同去和平醫院，檢查智力發展，當時看到一對父母抱著一對癱瘓的孩子，父母各抱一個，在醫院檢查穿梭，非常令人不忍)，而我們聽損孩子的父母心中仍有大的盼望，因為曾經參加過聽奧，也曾看過諸多聽損或聽障的賢達與優秀青年，更鼓舞了我們聽損家長。
每一個生下來的聽損兒，我堅信上帝對他與他的父母都有一份特別的關心，也有一份特別的疼愛，只要在愛中成長的聽損孩子，將來都有他們自己的一片天空，固然天空時有陰天狂風暴雨，但也有雨停雲開，豔陽照耀的一天。
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